Королева Л.А., Кавтарадзе Л.О.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ПРИРОДНАЯ МОЗАИКА» *
Аннотация:
в данной статье рассматривается проблематика экологического воспитания школьников, предоставлен план мероприятий его реализации. В результате проведения такой значимой работы происходит развитие экологической этики обучающихся, формируется ответственность в их отношениях с природой, воспитывается любовь к Родине
Ключевые слова:
экологическое воспитание, план мероприятий по экологическому воспитанию, экологическая этика
УДК 504:37
Королева Л.А.
педагог дополнительного образования
МБУДО «Станция юннатов»
(г. Белгород, Россия)
Кавтарадзе Л.О.
педагог дополнительного образования
МБУДО «Станция юннатов»
(г. Белгород, Россия)
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ «ПРИРОДНАЯ МОЗАИКА»
Аннотация: в данной статье рассматривается проблематика экологического воспитания школьников, предоставлен план мероприятий его реализации. В результате проведения такой значимой работы происходит развитие экологической этики обучающихся, формируется ответственность в их отношениях с природой, воспитывается любовь к Родине.
Ключевые слова: экологическое воспитание, план мероприятий по экологическому воспитанию, экологическая этика.
На протяжении своей истории люди пытались в большей или меньшей степени установить согласие с окружающей средой, чтобы обезопасить условия своего существования.
Экологизация образования требует, прежде всего, развития экологического сознания, воспитания новой личности с экологическим мировоззрением. Это ставит перед системой образования принципиально новые задачи [1].
Главная педагогическая задача состоит в организации процесса познания окружающего мира, в том числе изучение самого себя и установлении гуманистических взаимоотношений с окружающим природным и социальным миром.
Экологическое воспитание является одним из самых актуальных направлений работы с подрастающим поколением [2]. Перед педагогическими работниками постоянно стоит вопрос о необходимости изменения отношения нового поколения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования. С раннего детства мы должны прививать бережное отношение детей к природе.
Проведенные мероприятия в 2021-2022 году позволили нам всесторонне оценить важность и значимость развития экологической культуры, экологического образования у детей начальной школы. У подрастающего поколения формируется бережное отношение к природе как важная составная часть общего процесса разносторонней деятельности в области духовно-нравственного и культурного развития ребёнка, семьи и общества, что способствует решению проблемы сохранения природы, её животного и растительного мира.
В обучении детей процесс экологического воспитания в образовательных учреждениях – одна из главных задач развития системы дополнительного образования [3].
В связи с этим мы составили план мероприятий, которые будут проводиться с детьми в течение первого полугодия 2021 г.
|
№ п/п |
Содержание работы |
Примерная дата |
|
1. |
Сбор каштанов, листьев, заготовка природного материала |
сентябрь |
|
2. |
Проведение фотоконкурса «Мисс Осень» |
октябрь |
|
3. |
Изготовление поделок из природного материала и сырья вторичного использования |
ноябрь
|
|
4. |
Конкурс рисунков на тему: «Здравствуй, осень золотая1» |
октябрь |
|
5. |
Конкурс плакатов на тему «Живи, лес!» |
ноябрь |
|
6. |
Проведение экологической викторины «Всезнайка» |
декабрь |
|
7. |
Игровое экологическое занятие «Птицы – наши друзья» |
апрель |
|
8. |
Природоохранная экологическая акция «Земля- наш дом» |
май |
|
9. |
Игровое экологическое занятие «Как вести себя в природе |
май |
|
10. |
Всемирный День окружающей среды» |
июнь |
В течение сентября-октября мы вместе с детьми собирали плоды каштанов, желудей, листьев деревьев на территории школы, объясняя им с какой целью мы это делаем. В первом случае мы собирали как можно больше количество килограмм для сдачи плодов на Станцию юных натуралистов, во втором случае сбор каштанов осуществлялся с точки зрения изготовления поделок не в ущерб окружающей природе. Сбор листьев также был проведен осенью, чтобы не было нарушений норм в природе. Детям были даны рекомендации по засушиванию листьев деревьев.
Кроме этого, собирая листья, мы провели конкурс фотографий «Мисс Осень», в рамках которого дети плели венки из кленовых листьев и фотографировали друг друга. Затем дети писали мини-сочинения, выражая свое отношение к полученным снимкам. В результате проведенной работы мы отобрали лучшие фотоснимки с приложенными к ним мини- сочинениями и дети получили грамоты и призы.
При заготовке природного материала детям было дано задание - найти в ИНТЕРНЕТЕ способы изготовления поделок. Ребята собрали необходимый материал и в дальнейшем на занятиях изготовили замечательные поделки из природного материала и сырья вторичного использования. Затем был проведен конкурс с последующей защитой детских работ, на котором дети объясняли, что они сделали и зачем, выражая свое отношение к природе.
Наблюдая за погодой в сентябре - октябре дети с увлечением рисовали рисунки на тему «Здравствуй, осень золотая!» и писали мини-сочинение к своим рисункам. Лучшие работы были отмечены грамотами и дипломами. Итогом деятельности стала выставка детских рисунков, которые продемонстрировали красоту окружающей природы и бережное отношение детей к ней. По рисункам можно было диагностировать, кто и как относится к природе.
В ноябре был проведен конкурс плакатов, на котором дети все вместе, сообща рисовали лесную полянку, договаривались между собой кто что будет рисовать. Итогом проведенной работы было создание двух плакатов, которые в дальнейшем были использованы как наглядное пособие при проведении экологической викторины. Затем команды защищали проекты своих плакатов, выражая свое отношение к природе, и были отмечены грамотами и призами.
В декабре была проведена викторина как фирма выявления знаний по экологии и охране природы «Всезнайка». Перед ее проведением была проведена предварительная работа. Детям были предложены вопросы и список рекомендуемой литературы. В ходе ее проведения мы выявили высокий уровень знаний детей по экологии, насколько они наблюдательны в природе. Лучшие «всезнайки» были награждены грамотами и призами.
В апреле мы провели игровое занятие «Птицы- - наши друзья». Перед занятием были и будут проведены следующие мероприятия: беседа о зимующих птицах, изготовление кормушек для птиц, конкурс рисунков с мини - сочинениями. Лучшие работы были отмечены грамотами и призами. Итогом проведенной работы было игровое занятие, где детям было продемонстрировано разнообразие и красота птиц, выделены их существенные признаки.
В мае была проведена экологическая акция «Земля – наш дом», в рамках которой дети рисовали рисунки, плакаты на данную тему с приложением к ним мини – сочинений и защитой своих работ. Была организована выставка детских работ и проведена экскурсия по выставке, в ходе которой каждый обучающийся выступал в роли экскурсовода.
В мае также было проведено экологическое занятие перед летними каникулами «Как вести себя в природе», в ходе которой дети были ознакомлены с проблемными ситуациями, которые решали самостоятельно, разбившись на команды. Лучшие «всезнайки» были награждены грамотами и призами.
В июне проведен Всемирный день окружающей среды в виде флешмоба, в ходе проведения, которого затрагиваются вопросы по охране окружающей среды, и инициативная группа вовлекала остальных детей в общую массу по ее защите.
Таким образом, когда мы проводим данные мероприятия, мы приобщаем детей к природе, воспитываем бережное отношение к ней. В заключение я хотела бы отметить, что необходимо в дальнейшем глубоко прорабатывать проблематику экологического воспитания школьников, т.к. при проведении такой значимой работы происходит развитие экологической этики обучающихся, ответственности в их отношениях с природой, воспитание любви к Родине, формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Грехова Л. И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2002.
Егоренков Л. И. Каким должно быть школьное экологическое образование и воспитание // Народное образование, 2000, №7.
Медведева М.В. Состояние экологического образования и просвещения в регионах России // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. № 3. 2007. С. 53-59.
Koroleva L.A.
teacher of additional education
Station of Young Naturalists
(Belgorod, Russia)
Kavtaradze L.O.
teacher of additional education
Station of Young Naturalists
(Belgorod, Russia)
ORGANIZATION OF WORK ON ENVIRONMENTAL
EDUCATION WITHIN FRAMEWORK OF IMPLEMENTATION
PROGRAMS "NATURAL MOSAIC"
Abstract: this article discusses the problems of environmental education of schoolchildren, provides a plan of measures for its implementation. As a result of such significant work, the development of environmental ethics of students takes place, responsibility is formed in their relations with nature, love for the Motherland is brought up.
Keywords: environmental education, action plan for environmental education, environmental ethics.
Номер журнала Вестник науки №11 (56) том 2
Ссылка для цитирования:
Королева Л.А., Кавтарадзе Л.О. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ПРИРОДНАЯ МОЗАИКА» // Вестник науки №11 (56) том 2. С. 80 - 85. 2022 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/6432 (дата обращения: 30.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2022. 16+